貝爾安親好的學(xué)習(xí)氛圍下，孩子進(jìn)步很大

我家孩子在小學(xué)之前都是我?guī)У?，在幼兒園階段沒(méi)有太注重孩子學(xué)習(xí)，想讓孩子快快樂(lè)樂(lè)地長(zhǎng)大。但是上了小學(xué)，眼瞅著跟班上其它孩子在學(xué)習(xí)上是有差距的，于是我決定把她送去托管。打聽(tīng)了幾家托管班，橫向?qū)Ρ戎?，選擇了貝爾安親加盟臨沂三河口校區(qū)，希望孩子在這里能夠有進(jìn)步。

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曾經(jīng)，我秉持著讓孩子擁有一個(gè)無(wú) 憂無(wú)慮、充滿歡笑童年的理念，因此在幼兒園階段，我并未過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，而是讓她盡情享受童年的樂(lè)趣。然而，隨著孩子踏入小學(xué)的門(mén)檻，面對(duì)更加系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)與日益增長(zhǎng)的學(xué)業(yè)要求，我逐漸意識(shí)到，在快樂(lè)與成長(zhǎng)之間找到平衡的重要性。這一年多下來(lái)，我家娃現(xiàn)在跟上學(xué)校的課那是一點(diǎn)不費(fèi)勁，自己還主動(dòng)找書(shū)看，找題練。她自己也說(shuō)，喜歡貝爾安親小學(xué)托管班加盟臨沂三河口校區(qū)的老師，喜歡這兒的同學(xué)，每天放學(xué)了都盼著去托管班。

尤為值得一提的是，貝爾安親托管加盟臨沂三河口校區(qū)的老師們不僅教學(xué)有方，更在孩子的心理成長(zhǎng)上傾注了大量心血。他們定期與我溝通，及時(shí)反饋孩子的學(xué)習(xí)與生活狀況，這種家校共育的模式讓我深感溫暖與安心。