師德在我心

師德在我心

在新教師培訓(xùn)期間，聽了幾位老師的講座，感觸也比較深。歸根結(jié)底，都強(qiáng)調(diào)了一個師愛的問題。而在學(xué)校教育活動中能體會到很強(qiáng)烈、深刻、豐富的情感莫過于教師對學(xué)生的愛，這種愛不同于一般的 “母愛”、 “父愛”，也不同于普通的“情愛” 、“友愛”。這就是師德的很高境界 ---- 師愛。師愛是一種自覺而理智、純潔而全面、普遍而持續(xù)的愛，是一種無私、高尚、偉大的愛。

在開展師德學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我結(jié)合自己近來教育實踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認(rèn)識。我深刻地認(rèn)識到學(xué)生、家長和教師共同組成了一個教育教學(xué)的有機(jī)整體，其中教師起著關(guān)鍵的作用，只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個有機(jī)整體取得優(yōu)佳的教育教學(xué)成果。我們在教學(xué)過程中對熱愛學(xué)生的重視是毋庸質(zhì)疑的，這也是當(dāng)教師必不可少的。但是尊重家長也是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。父母是兒童的優(yōu)先位和時間久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導(dǎo)家長了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。
?? ?參加工作以來，本校領(lǐng)導(dǎo)也很重視對年輕教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)。在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校安排新教師統(tǒng)一培訓(xùn)的同時，本校也開設(shè)了一個新教師學(xué)習(xí)班。在新教師學(xué)習(xí)班上，幾位授課老師都提到了一點(diǎn)注重家校的聯(lián)系，發(fā)揮好家長在教師與學(xué)生中的一個橋梁作用。在工作的一個月來我也充分體會到這一點(diǎn)，因此自己也爭取多和家長進(jìn)行電話交流，甚至是面對面的交流，從家長那得到更多的關(guān)于學(xué)生的一些信息，從而對學(xué)生有更加多方面的了解。另一方面，我也會把學(xué)生特別是幾位性格突兀的或者是學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生在校的一些近況及時反饋給家長，家長與我們的共同努力，爭取讓這些學(xué)生能夠有進(jìn)步。

?一個有愛心的老師肯定是一位非常有責(zé)任心的老師，而注重細(xì)節(jié)就是教師責(zé)任心的一個重要體現(xiàn)，一位有責(zé)任心的教師他不僅僅關(guān)注成績優(yōu)異的學(xué)生，更加地關(guān)注與關(guān)愛班級里學(xué)習(xí)能力弱和性格或家庭出現(xiàn)問題的小孩子。讓他們更多地感受到別人特別是我們老師對他們的關(guān)心與重視。以前一位農(nóng)村的班主任老師就對我說過很多她的一些工作事跡，這其中讓我印象深刻的恰恰也是她對于學(xué)生某些細(xì)節(jié)的關(guān)注。比如：她說自己班里曾經(jīng)有一位學(xué)生學(xué)習(xí)成績很差，基本上是倒數(shù)優(yōu)先，而且讓老師頭疼的是這位學(xué)生似乎毫無上下課的概念，上課的時候他會突然站起來甚至?xí)叩絼e人的位子上。作為還是個學(xué)生的自己我當(dāng)初覺得非常吃驚，當(dāng)然現(xiàn)在不足為奇，自己班里也有這樣的學(xué)生。但是這位老師她說自己并沒有放棄他，反而很喜歡這位學(xué)生。她經(jīng)常會利用下課的時間和他聊天交心。有一次老師發(fā)現(xiàn)他在做口算的時候經(jīng)常會附帶一些自己的動作，比如把頭甩一下。后來經(jīng)過詢問后才獲其原因，原來大于10的數(shù)字運(yùn)算，小手指不夠用了，甩下頭就表示還有的在外邊呢。我聽了后捧腹大笑，我并不是在笑此生學(xué)習(xí)能力有多弱，而是覺得小孩子確實太天真了。什么樣的事情都有可能在他們身上發(fā)生，所以我們教師從某種角度的確需要有福爾摩斯一樣的睿智。類似的例子舉不勝舉，比如她從和小孩子的朝夕相處中發(fā)現(xiàn)，他們有時候就象個嬰兒缺乏對冷熱的判斷，從早到晚不知道給自己增減衣服，都需要來自于老師的關(guān)注與提醒。點(diǎn)的集合成線，線的集合成面，班集體是由各種各樣的學(xué)生組成，要把一個班級管理好需要關(guān)注每一個點(diǎn)，每一個學(xué)生。某幾個點(diǎn)（問題學(xué)生）會影響到全體。某些細(xì)小的環(huán)節(jié)沒有把握好，整個集體就會象一盤散沙，一切的努力將功虧一簣。教師真正的責(zé)任感不在于你的成績有多出色，不在于我們對學(xué)生的包辦，為了學(xué)生甘于犧牲自己的一切。根本的在于把成長的自主權(quán)交給他們，培養(yǎng)他們的自理能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自我發(fā)展的信心。而這些都需要我們老師具有敏銳的觀察力，行事細(xì)致，注重細(xì)節(jié)。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生不同的心理特征，從而找出問題存在的根本原因。